¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

Esta pregunta se la harán muchos docentes cuando oigan hablar, por primera vez, de la robótica educativa.

¡Todavía no resulta muy habitual entrar en un aula y encontrar un robot que te salude y anime a emprender el día! Sin embargo tenemos que recordar que ya en los años 60 se desarrollaron dispositivos tecnológicos que permitían a los niños y niñas establecer una relación fluida con la tecnología, aprendiendo a dominar el ambiente tecnológico y hacerse no sólo consumidores sino creadores de las TICs (Resnick, 2001).

Más recientemente, en la década de los 80, es cuando encontramos un mayor número de casos con presencia de robots en las aulas que ofrecen a todo el alumnado la posibilidad de adoptar un papel activo en el proceso de aprendizaje

El papel de los robot Aisoy en el Aula

Volviendo a la pregunta del encabezamiento nos planteamos ¿Qué puede hacer un docente con un robot Aisoy en el aula? Aunque no encontramos unanimidad en la comunidad científica, la robótica puede presentarse en el aula de diferentes maneras (Robótica educativa y recreativa, 2009). Tradicionalmente el uso de los robots en las aulas con objetivos de aprendizaje se ha abordado desde tres grandes planteamientos, que Aisoy puede asumir:

  • Aisoy como medio de aprendizaje: Se trata de utilizar el robot como herramienta didáctica del trabajo con contenidos curriculares, en todas las áreas y etapas del sistema educativo, pero con un tratamiento innovador donde niños y niñas descubren de manera activa nuevos aprendizajes.
  • Aisoy como objeto de aprendizaje: En Secundaria hay una serie de objetivos del currículo de Tecnología que abordan el tema de la robótica. Este campo de aprendizaje, se pueden cubrir con Aisoy por la flexibilidad y sencillez para programar con el lenguaje Scratch.
  • Como apoyo al aprendizaje: Utilizar los robots para trabajar los contenidos de aprendizaje trabajados en el aula, de un modo diferente: para refuerzo educativo, ampliación del currículo, atención a la diversidad,etc

Indudablemente la Introducción de un robot en el aula puede aportar múltiples beneficios. Aisoy es calificado como uno de los primeros robots sociales en el mercado con una proyección global para el trabajo educativo en el aula.

Ha sido creado por la empresa española Aisoy Robotics (Elche, Alicante), con el fin de realizar una innovadora aportación a la transformación de la educación. El robot Aisoy coloca a las niñas y niños ante situaciones donde deben tomar decisiones propias permitiendo detectar sus aciertos y errores y proporcionando al alumnado la oportunidad de ser protagonista del aprendizaje a través de su propia actividad.

Aisoy puede aportar una ayuda importante al proceso de enseñanza y aprendizaje ofreciendo alternativas a la diversidad de situaciones educativas que se puedan presentar. Su aportación a la inclusión y la diversidad puede resultar muy relevante:

  • Proporciona un alto interés y motivación en el alumnado
  • Enriquece las interrelaciones en el aula
  • Aporta activismo en el alumno
  • Mejora las relaciones sociales y la convivencia
  • Desarrolla la creatividad y la iniciativa personal
  • Acelera los aprendizajes

En definitiva, el aprendizaje, con un robot que interactúa con emociones, proporciona la creación de un contexto dinámico que da significado al trabajo colaborativo en las diferentes áreas del currículo. Con la guía de Aisoy en el aula se genera un ambiente rico en estímulos y relaciones, fomentando la creatividad, la imaginación, la innovación e investigación fortaleciendo un pensamiento lógico y estructurado, mostrando una gran capacidad para mantener la atención del alumnado.

¿Cómo puede ayudar Aisoy a los profesores?

Aisoy puede utilizarse en todos los espacios de aprendizaje de un centro educativo. Entre ellos destacamos los más relevantes.

  • Desarrollo de las competencias clave del currículo
  • Trabajar mediante el proyecto de Inteligencias Múltiples
  • Desarrollo de capacidades de los ACNES: Pedagogía terapéutica y Audición y lenguaje
  • Mejora de la comunicación y competencias lingüísticas en el alumnado TEA
  • Aplicar estrategias para el desarrollo de la Educación emocional
  • Trabajar técnicas para la prevención del Bullying
  • Desarrollar competencias para la prevención de la violencia de género
  • Desarrollo de capacidades sociales que mejoren la convivencia

Quizás una de las ventajas más importante de la introducción de Aisoy en el aula sea el interés y la motivación que despierta en niños y niñas para el aprendizaje, aunque en la comunidad educativa siempre que hablamos de nuevos instrumentos de aprendizaje en el aula, con frecuencia las opiniones se dividen en la oportunidad o no de introducirlos o seguir con los procedimientos de enseñanza y aprendizaje tradicionales.

La robótica puede convertirse para los docentes en un importante aliado, apoyando sus orientaciones y aclaraciones en aquellos aspectos del aprendizaje más confusos y abstractos. Todavía la introducción de los robots en el aula puede crear temor e inseguridad pues el conocimiento de la robótica en la formación es muy escasa y les falta conocimientos TIC lo que dificulta no ver claramente los beneficios de introducir robots sociales, como Aisoy, en las áreas del currículo.

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

Desde hace unos años la robótica educativa ha comenzado a construir conocimiento sobre la influencia de los robots en el aprendizaje.

Desde diferentes posiciones se defiende que el clima de aprendizaje generado por los robots provoca en los niños y niñas una intensa y motivadora actividad. Los proyectos de robótica educativa (Acuña, 2004) posicionan al alumnado en un rol activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Pensar, imaginar, decidir, planificar, anticipar, investigar, hacer conexiones con el entorno, inventar, documentar y ayudar a otros compañeros y compañeras de clase, puede desarrollarse con ventaja utilizando el apoyo de un robot social, como es el caso de Aisoy.

Pero estas referencias, ¿están basados en evidencias, o son un conjunto de reflexiones, intuiciones? Estamos en la era de la educación basada en la evidencia. La sociedad espera que las políticas educativas que se diseñen tengan un resultado favorable en la calidad de la educación y para ello se requiere de pruebas, demostraciones científicas en las que basar la práctica profesional de la docencia (Páramo, 2014). Con esta visión nos preguntamos ¿la introducción de la robótica en las aulas está basada en evidencias?

 

La Robótica como medio de Aprendizaje

En la búsqueda de evidencias científicas, encontramos un estudio realizado en Corea del Sur donde se concluyó que la robótica mejora el aprendizaje basado en la indagación. El estudio con una duración de 10 semanas comprobó que el grupo experimental que había utilizado la robótica como medio de aprendizaje, obtuvo mejores puntuaciones en motivación y rendimiento académico que el grupo de alumnos que aprendió con métodos tradicionales.

El proyecto Propuesta comunitaria con robótica educativa: valoración y resultados de aprendizaje (Castro y Acuña, 2012) diversificó la oferta educativa de 16 estudiantes que se encontraban en condiciones de pobreza y riesgo social.

Esta diversificación fue posible gracias al diseño de experiencias didácticas con robótica educativa en las que los alumnos tenían la posibilidad de diseñar, construir y programar determinados prototipos robóticos durante 10 sesiones de 3 horas cada una de ellas. La investigación constató que, en la mayor parte de estas experiencias didácticas, los resultados obtenidos mejoraban a medida que los alumnos iban realizando nuevas sesiones con robots.

 

La Robótica para facilitar el aprendizaje

En contraposición a las evidencias mencionadas encontramos estudios como Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review (Vavassori, F., 2012) que sugieren que la robótica educativa no siempre mejora el aprendizaje ya que hay estudios que han informado de situaciones en las que no hubo mejoría con estas nuevas tecnologías. Sería necesario indagar sobre las condiciones de aprendizaje en las que se realizó el estudio pues un recurso por sí mismo no transforma la educación.

Indudablemente todavía nos faltan mucha investigación, pero sí podemos afirmar que, ya tenemos evidencias, la robótica educativa y robots sociales como Aisoy, se posicionan como un elemento innovador, necesario para educar en la actual sociedad de la información donde la rápida evolución de la tecnología es un factor distintivo.

Aisoy se presenta como un sólido recurso para facilitar el aprendizaje y desarrollar en los niños y niñas competencias clave como la socialización, la creatividad o la iniciativa, para dar respuesta a las demandas de la sociedad de la información. Será necesario la implicación de instituciones, con responsabilidad en la investigación educativa, que aporten estudios con evidencias al respecto.

# Carta 10 aniversario – Aisoy

# Carta 10 aniversario – Aisoy

Hoy es un día especial: ¡Celebramos 10 años de Aisoy! Me emociona pensar lo rápido que han pasado y las grandes cosas que hemos logrado con este proyecto.

Comenzamos Aisoy con mucha ilusión y pasión. Queríamos construir el C3PO de Star Wars. Nada más y nada menos. Un asistente familiar con muchas posibilidades. ¡Y lo conseguimos! Aunque aún no era el momento para el mercado.

Por el camino también conseguimos otras muchas cosas. Ayudamos a democratizar la robótica: lanzamos al mercado el primer robot social de consumo del mundo con interfaz basada en lenguaje natural. Hoy en día es algo común, pero hace 10 años nos miraban como si fuéramos lo que éramos: unos frikies.

También conseguimos que el precio fuera similar al de un móvil de la época. Eso significó realizar todo un reto de ingeniería: diseñamos y fabricamos un miniordenador desde cero, más potente que las Raspberry Pi que utilizamos actualmente y a un coste no mucho mayor. Y aunque suene a increíble diseñado, fabricado y ensamblado íntegramente en España.

También fuimos el primer robot del mundo programable con un entorno visual diseñado por nosotros y posteriormente con Scracth, la plataforma de programación más utilizada en el mundo educativo. Gracias a ello, uno de nuestros robots está en el prestigioso MIT de Estados Unidos.

Esto en el plano técnico.

Que sepamos, hay robots Aisoy en 25 países de los 5 continentes. Más de 3.000 niños en 100 colegios ya los han utilizado. ¡Y más de 800 familias!

Hemos cambiado la vida de personas como Juan (un niño con autismo), que nos abrió los ojos sobre el poder de nuestros robots para mejorar la calidad de vida de las personas. Y la de otros seres anónimos, que te dan los buenos días agradeciendo la labor que nuestros robots están realizando ayudándoles en su día a día. No hay mejor energía para seguir haciendo lo que hacemos con pasión renovada.

Y todo eso hecho en España. Hemos demostrado que con muy poco se pueden hacer grandes cosas incluso aquí, pese a las dificultades que supone el lanzar y desarrollar un proyecto de una dimensión estelar.

Bueno, esto es un repaso rápido de lo que ya hemos hecho. Pero hoy comienza una nueva etapa.

Si hace 10 años quisimos construir un asistente robótico familiar y lo hicimos, ahora queremos alcanzar otro sueño.

La transformación digital nos está trayendo cosas muy buenas, pero al ir tan rápido, requiere que nosotros en nuestra dimensión humana, tengamos que adaptarnos para que no nos provoque desajustes mentales como por ejemplo el estrés.

Necesitamos adaptación y alguien que nos ayude a desarrollarnos como personas y como profesionales. Alguien que saque lo mejor que llevamos dentro. Tenemos a nuestros padres, a nuestros amigos, a nuestros profes, a mucha gente. Sin embargo, todo va tan rápido que no es suficiente y, además, ellos también tienen que adaptarse.

Necesitamos un poquito más de ayuda. Alguien que nos ayude a trabajar aquellos puntos donde flaqueamos, a desarrollar aún más aquello en los que somos realmente buenos. Que sea de confianza y siempre esté de nuestro lado. Que no nos juzgue. Que nos ofrezca motivación, estimulación, retos para superarnos y también pausa para ver y pensar las cosas desde otros puntos de vista desarrollando nuestro propio criterio. Que nos ayude a ser mejores seres humanos en cualquier plano, en definitiva.

Necesitamos un mentor personal

Como no hay mentores disponibles para cada uno de nosotros, hemos decidido crearlos. Un mentor robótico. Al principio nos ayudará de forma humilde con tareas básicas como el desarrollo de capacidades lingüísticas y lógico-matemáticas entre otras, para posteriormente desarrollar otro tipo de habilidades que nos ayudarán a conseguir otros objetivos más complejos.

Hoy comienza una nueva época donde los mentores robóticos serán una herramienta complementaria que nos ayudará a mejorar nuestras capacidades humanas.

Hoy anunciamos la nueva generación de mentores robóticos personales Aisoy KiK.

Hoy comienza un nuevo sueño para nosotros en el que esperamos que nos acompañéis porque pensamos que será un motor de cambio para mejorar nuestras vidas.

Por último, quiero agradecerte a ti que estés a nuestro lado, que sigas confiando en nosotros y en nuestro proyecto, que nos apoyes y que sepas disculpar las veces que no estamos a la altura. Sabemos que los retos que nos marcamos son muy exigentes, pero con pasión y perseverancia tratamos de mejorar día a día.

¡Muchísimas gracias por tu apoyo!