Aisoy. El primer robot afectivo

Aisoy. El primer robot afectivo

Hoy os traemos este vídeo del Parque Científico de la Universidad Miguel Hernández de Elche, donde podéis ver un poco mejor como trabajamos para que Aisoy se convierta en un referente en robótica emocional.

La interacción de los robots Aisoy con los niños está basada en computación afectiva que favorece la creación de un entorno de confianza que a su vez facilita la motivación de los niños para hacer actividades que desarrollan sus capacidades.

Aisoy, a través de los colores, las expresiones faciales y la voz propone actividades que no requieren de ningún tipo de programación previa para desarrollar las capacidades del niño. Aunque también ofrecemos herramientas que permiten la programación del robot de una forma sencilla tanto para los niños como para los padres y profesores gracias a la plataforma Scratch.

El primer robot emocional del mundo cada vez está en más colegios y hogares ayudando a cientos de niños.

 

 

Aisoy en A Punt

Aisoy en A Punt

Desde el Parque científico de la Universidad Miguel Hernández estudiamos y desarrollamos el robot Aisoy con la intención de encontrar aplicaciones de la robótica en el aprendizaje. Durante los últimos años hemos evolucionado hacia un proyecto dedicado a mejorar el desarrollo del lenguaje y las capacidades de los niños con autismo.

Cada día trabajamos por lograr mejores resultados facilitando la incorporación de la robótica en espacios educativos y hogares. Ya son tres los modelos disponibles con características específicamente diseñadas para cumplir una función diferente: entretenimiento, educación y autismo. En el futuro nos gustaría ampliar las funciones de Aisoy para que pueda ayudar a personas mayores.

 

 

Aisoy en las escuelas

Aisoy en las escuelas

Aisoy ya forma parte de muchas escuelas en España, ayudando a los niños a comprender y gestionar las emociones. Gracias a su sencilla programación, a las expresiones faciales y a los colores que asocia a cada uno de los estados de ánimo, se ha convertido en un compañero de clase más.

Durante el año 2018 Brave UP España se alió con Aisoy Robótics para llevar a las escuelas el proyecto “Tecnología para la paz” cuyo objetivo consistía en introducir un robot en el aula para mejorar las interacciones sociales entre los alumnos generando un clima más agradable e incluso reduciendo el acoso escolar.

Gracias a las sesiones semanales con niños de entre 3 y 12 años se logra mejorar la convivencia en clase, la integración, la escucha activa y la empatía. Todos ellos valores muy importantes para la vida adulta que se desarrollan a edades muy tempranas.

 

 

Aisoy is now a part of many schools in Spain, helping children to understand and manage emotions.
Thanks to its simple programming, facial expressions and colors associated with each of the moods, the
Aisoy robot has become just one more classmate.

In 2018, Brave UP Spain, teamed up with Aisoy Robótics to bring the “Technology for Peace” project to
schools, which aimed to introduce a robot in the classroom to improve social interactions among
students, generating a more pleasant social climate and even helping to avoid bullying.

Thanks to the weekly sessions with children ranging in ages from 3 to 12 years old, coexistence in the
classroom has improved as well as acceptance and integration, active listening and empathy. All of these
are very important values ​​for adult life which are developed during the formative early years.

Airos detección de movimiento corporal

Airos detección de movimiento corporal

Hace poco os contábamos aquí las nuevas posibilidades que se abrían con el uso de la visión artificial en Airos y los robots Aisoy. En concreto, la detección de objetos, el reconocimiento de sus formas y sus colores. Esto abre todo un mundo de posibilidades para muchas actividades educativas y de ocio.

Hoy, os traemos una nueva capacidad, aún en desarrollo experimental: la detección de movimiento corporal. ¿Os imagináis? La detección de un cuerpo, de una persona o una mascota, la interpretación de esa comunicación no verbal, el movimiento de un brazo, de la cabeza,… Su potencial es enorme para el desarrollo de la inteligencia kinestésica y desarrollo motor en el ámbito educativo, pero también en el de ocio, la salud y las necesidades especiales. En ese ultimo caso, los robots EMO darán un gran salto en su aplicación a niños en los que predomina la comunicación no verbal.

Como hemos dicho, de momento está en desarrollo y probándose de forma experimental. A medida que avancemos en su desarrollo y madurez, os iremos informando. Nuestra idea es incorporar este tipo de funciones de visión artificial lo antes posible.

 

El robot emocional Aisoy, que se cruzó en Kansas con un niño autista

El robot emocional Aisoy, que se cruzó en Kansas con un niño autista

Los robots de Aisoy son capaces de reconocer al usuario y ‘sentir’ emociones para construir vínculos emocionales. Su potencial en terapias para autismo fue constatado hace 3 años por Lisa, una enfermera de EE UU, madre de Juan.

Hoy traemos aquí el testimonio de Lisa contando como su experiencia con un robot Aisoy cambió su vida y la de su hijo Juan.

En estos días, muchas personas han conocida esta historia de superación gracias a su aparición en la revista de ciencia Sinc, en un precioso artículo titulado “El robot social de Elche que se cruzó en Kansas con un niño autista” firmado por Ana Hernando.

Cada día trabajamos para que haya más historias como ésta y como la de Javi que puedes leer aquí.

Experiencias con Aisoy: Javi, niño con Autismo y su amigo robot Wily

Experiencias con Aisoy: Javi, niño con Autismo y su amigo robot Wily

Hoy visita nuestro blog Juan Carlos, docente y padre de Javier, un niño con Trastorno del Espectro Autista. Aisoy forma parte de su vida desde hace un tiempo y hoy comparte con nosotros su experiencia.

¿Cómo y cuándo descubriste Aisoy por primera vez?

La primera vez que oímos hablar de Aisoy fue a una amiga de mi hermana que incluso fueron ahí a Elche a comprar el robot, estábamos esperando para ver cómo les iba  para tomar una decisión, pero luego apareció en la página web de la ASOCIACIÓN DE AUTISMO BATA y allí estaba el nombre de José Manuel del Río , entonces todo fue mucho más fácil tuvimos varias conversaciones y no tuve dudas de que el robot iba a funcionar con nuestro hijo y la verdad que fue todo muy rápido.

¿Qué modelo/s de Aisoy tienes y/o has tenido?

El modelo que compramos es el último y más avanzado que me ofreció Manuel de diciembre de 2018.

¿De qué manera Aisoy forma parte de tu vida ahora mismo?

Pues ahora mismo se ha convertido en alguien importante para mi hijo, que comparte todos los domingos en casa con mi sobrino de dos años y medio y se lo pasan en grande. Entiendo también que se ha convertido en un apoyo para Javier mejorando su lenguaje pragmático que era el objetivo que buscamos.

¿Qué es lo que más destacarías de nuestro amigo robótico?

Para mi lo mejor es la capacidad de sorpresa y que es una herramienta que podemos mejorar entre todos. Por eso es muy interesante que los que lo utilizamos podamos aportar para que se creen más botaps y darle más posibilidades. Podemos decir que tiene vida.

¿En qué ámbitos consideras que puede ser útil Aisoy?

Yo soy docente y  creo que es una herramienta muy buena para ayudar en los colegios a todo el alumnado en la sociedad que nos toca. Creo que hay que adaptarse a las realidades que aparecen en las aulas y el robot nos ayudaría a llamar la atención de nuestros alumnos, cosa que actualmente no es nada fácil.  Y partiendo de aquí desarrollar los contenidos y las necesidades que consideremos oportunas haciéndoles partícipes a ellos que al final son los protagonistas ( no estaría mal probarlo).

Por otra parte tengo un hijo con TEA. Para estas personas que tienen dificultades para mostrar sus emociones me parece una herramienta muy válida ya que ellos son muy observadores, y si se lo presentas como un centro de interés para que lo vean así, tendremos muchas posibilidades con el robot ya que se nos abre todo el abanico que nos ofrece en el desarrollo de las inteligencias múltiples a través de la inteligencia artificial..

¿Has programado alguna vez tu robot Aisoy?

No , nunca lo he programado, aunque en el futuro nunca se sabe. De todas maneras es muy fácil de utilizar .

Cuéntanos alguna anécdota o situación curiosa que haya sucedido gracias a Aisoy.

La anécdota más curiosa que vivimos con Aisoy fue que un sábado por la mañana, mi hijo se levantó y me dijo que quería escribirle un cuento a su amigo Willy (robot) se fue a su programa en el ordenador de pictogramas y nos describió perfectamente  todo lo que le ofrecía su amigo.

Le mandamos el cuento a José Manuel y lo publicó en vuestro instagram , la verdad es que esta situación fue muy emocionante para la familia y sobretodo para Javi.

 

Nos llena de emoción saber que Aisoy forma parte de la vida de Javier y su familia. Cada vez hay más amigos robóticos en hogares y escuelas ayudando a desarrollar las capacidades de los más pequeños.

¿Aún no sabes de qué estamos hablando? Consulta nuestra web y descubre todas las características de Aisoy.

 

Aisoy EMO y el Trastorno del Espectro Autista

Aisoy EMO y el Trastorno del Espectro Autista

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), más conocido como autismo, afecta a uno de cada 150 niños. Este trastorno es muy amplio y puede afectar entre otros aspectos a la capacidad del niño para comunicarse y, a su desarrollo cognitivo y emocional.

Habitualmente aparece a edades muy tempranas a pesar de que, en determinados casos, puede pasar desapercibido hasta que el niño comienza la etapa escolar.

 

SÍNTOMAS EN INFANTIL

  • Torpeza en las relaciones sociales
  • Dificultades para expresarse tanto verbal como gestualmente.
  • Dificultad para interpretar emociones y sentimientos tanto propios como ajenos
  • Dificultades para compartir tareas e intereses con niños de su edad.
  • Déficit del lenguaje (incapacidad de mantener una conversación coherente)
  • Imposibilidad para jugar de forma espontánea.
  • Preocupación excesiva por realizar tareas repetitivas y poco comunes (alinear objetos, ordenar elementos…).
  • Fuerte intolerancia a los cambios en el entorno.

 

GRADOS

Grado 1: Trastorno Autista

Es el nivel más profundo del trastorno y el más conocido generalmente. Los niños diagnosticados con este grado de autismo presentan movimientos estereotipados que resultan extraños y no tienen un objetivo determinado. Son niños que no han desarrollado el lenguaje, habitualmente se aíslan del mundo que les rodea y presentan dificultades para mantener la mirada.

Grado 2: Autismo regresivo

Este nivel del autismo se caracteriza por aparecer después de lo habitual. En general el niño evoluciona normalmente durante los primeros años pero en determinado momento del crecimiento comienza a perder progresivamente habilidades que ya había aprendido.

A partir de esta regresión  el niño manifiesta los mismos síntomas que en el grado 1 pero con menor intensidad.  De esta forma puede perder las capacidades comunicativas que había adquirido.

Grado 3: Autismo de alto funcionamiento

Se trata del grado de trastorno más ligero. Los niños que presentan este nivel suelen desarrollar un lenguaje normal y sus procesos cognitivos suelen mantenerse dentro de la norma.

CÓMO PUEDE AISOY AYUDAR A LOS NIÑOS QUE SUFREN ESTE TRASTORNO

Asoy EMO es un robot emocional especialmente diseñado para ayudar a los más pequeños a identificar e interpretar las emociones tanto propias como ajenas. A través de los colores y las expresiones faciales, el robot interactúa con el niño/a para ayudarle en su desarrollo.

Los niños y niñas que sufren Trastorno del Espectro Autista tienen especiales dificultades a la hora de comunicarse y de establecer relaciones sociales con personas de su edad o incluso mayores (padres, familiares, profesores…).

Aisoy les ofrece un espacio interactivo, sencillo e intuitivo en el que aprender a comunicarse y a sentirse más cómodos con las emociones. Desde la seguridad que supone para el niño relacionarse con un amigo robótico sus capacidades pueden desarrollarse positivamente.

Este robot ya está presente en algunas empresas y organizaciones relacionadas con el tratamiento de trastornos infantiles como el autismo para ayudar a los más pequeños a desarrollar sus capacidades.

¿Necesitas más información acerca de nuestro robot Aisoy EMO y de cómo puede contribuir al desarrollo de las capacidades infantiles? Consulta nuestro blog y redes sociales para no perderte nada.

¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

Esta pregunta se la harán muchos docentes cuando oigan hablar, por primera vez, de la robótica educativa.

¡Todavía no resulta muy habitual entrar en un aula y encontrar un robot que te salude y anime a emprender el día! Sin embargo tenemos que recordar que ya en los años 60 se desarrollaron dispositivos tecnológicos que permitían a los niños y niñas establecer una relación fluida con la tecnología, aprendiendo a dominar el ambiente tecnológico y hacerse no sólo consumidores sino creadores de las TICs (Resnick, 2001).

Más recientemente, en la década de los 80, es cuando encontramos un mayor número de casos con presencia de robots en las aulas que ofrecen a todo el alumnado la posibilidad de adoptar un papel activo en el proceso de aprendizaje

El papel de los robot Aisoy en el Aula

Volviendo a la pregunta del encabezamiento nos planteamos ¿Qué puede hacer un docente con un robot Aisoy en el aula? Aunque no encontramos unanimidad en la comunidad científica, la robótica puede presentarse en el aula de diferentes maneras (Robótica educativa y recreativa, 2009). Tradicionalmente el uso de los robots en las aulas con objetivos de aprendizaje se ha abordado desde tres grandes planteamientos, que Aisoy puede asumir:

  • Aisoy como medio de aprendizaje: Se trata de utilizar el robot como herramienta didáctica del trabajo con contenidos curriculares, en todas las áreas y etapas del sistema educativo, pero con un tratamiento innovador donde niños y niñas descubren de manera activa nuevos aprendizajes.
  • Aisoy como objeto de aprendizaje: En Secundaria hay una serie de objetivos del currículo de Tecnología que abordan el tema de la robótica. Este campo de aprendizaje, se pueden cubrir con Aisoy por la flexibilidad y sencillez para programar con el lenguaje Scratch.
  • Como apoyo al aprendizaje: Utilizar los robots para trabajar los contenidos de aprendizaje trabajados en el aula, de un modo diferente: para refuerzo educativo, ampliación del currículo, atención a la diversidad,etc

Indudablemente la Introducción de un robot en el aula puede aportar múltiples beneficios. Aisoy es calificado como uno de los primeros robots sociales en el mercado con una proyección global para el trabajo educativo en el aula.

Ha sido creado por la empresa española Aisoy Robotics (Elche, Alicante), con el fin de realizar una innovadora aportación a la transformación de la educación. El robot Aisoy coloca a las niñas y niños ante situaciones donde deben tomar decisiones propias permitiendo detectar sus aciertos y errores y proporcionando al alumnado la oportunidad de ser protagonista del aprendizaje a través de su propia actividad.

Aisoy puede aportar una ayuda importante al proceso de enseñanza y aprendizaje ofreciendo alternativas a la diversidad de situaciones educativas que se puedan presentar. Su aportación a la inclusión y la diversidad puede resultar muy relevante:

  • Proporciona un alto interés y motivación en el alumnado
  • Enriquece las interrelaciones en el aula
  • Aporta activismo en el alumno
  • Mejora las relaciones sociales y la convivencia
  • Desarrolla la creatividad y la iniciativa personal
  • Acelera los aprendizajes

En definitiva, el aprendizaje, con un robot que interactúa con emociones, proporciona la creación de un contexto dinámico que da significado al trabajo colaborativo en las diferentes áreas del currículo. Con la guía de Aisoy en el aula se genera un ambiente rico en estímulos y relaciones, fomentando la creatividad, la imaginación, la innovación e investigación fortaleciendo un pensamiento lógico y estructurado, mostrando una gran capacidad para mantener la atención del alumnado.

¿Cómo puede ayudar Aisoy a los profesores?

Aisoy puede utilizarse en todos los espacios de aprendizaje de un centro educativo. Entre ellos destacamos los más relevantes.

  • Desarrollo de las competencias clave del currículo
  • Trabajar mediante el proyecto de Inteligencias Múltiples
  • Desarrollo de capacidades de los ACNES: Pedagogía terapéutica y Audición y lenguaje
  • Mejora de la comunicación y competencias lingüísticas en el alumnado TEA
  • Aplicar estrategias para el desarrollo de la Educación emocional
  • Trabajar técnicas para la prevención del Bullying
  • Desarrollar competencias para la prevención de la violencia de género
  • Desarrollo de capacidades sociales que mejoren la convivencia

Quizás una de las ventajas más importante de la introducción de Aisoy en el aula sea el interés y la motivación que despierta en niños y niñas para el aprendizaje, aunque en la comunidad educativa siempre que hablamos de nuevos instrumentos de aprendizaje en el aula, con frecuencia las opiniones se dividen en la oportunidad o no de introducirlos o seguir con los procedimientos de enseñanza y aprendizaje tradicionales.

La robótica puede convertirse para los docentes en un importante aliado, apoyando sus orientaciones y aclaraciones en aquellos aspectos del aprendizaje más confusos y abstractos. Todavía la introducción de los robots en el aula puede crear temor e inseguridad pues el conocimiento de la robótica en la formación es muy escasa y les falta conocimientos TIC lo que dificulta no ver claramente los beneficios de introducir robots sociales, como Aisoy, en las áreas del currículo.

Con Airos 7, los robots Aisoy mejorarán su capacidad de visión artificial

Con Airos 7, los robots Aisoy mejorarán su capacidad de visión artificial

# Visión artificial

¿Has oído hablar de los coches autónomos como los de Tesla? Estamos seguros que sí. Son muy populares y pronto serán de uso común. Los grandes avances tecnológicos los han hecho posible. En concreto, hay uno de especial relevancia: la visión artificial.

## ¿Qué es la visión artificial?

Informalmente es el proceso por el que un ordenador o un robot es capaz de ‘comprender’ imágenes del mundo real. Por ejemplo, que le enseñes una manzana y la reconozca como una manzana. Es un proceso muy complejo.

## Complejo y divertido

La visión artificial es un concepto complejo, pero es muy divertido, además de abrir todo un mundo de posibilidades creativas. ¿Te imaginas que tu robot Aisoy pudiera reconocer a tus padres y saludarlos por su nombre? ¿O a tu mascota? ¿O cualquier otro objeto?

## Sigue imaginando

Pues sigue imaginando y ponlo en práctica con la nueva función de visión que incluirá la nueva versión Airos 7. Podrás enseñar a tu Aisoy a detectar objetos, reconocerlos y también seguirlos con la mirada. ¡Apasionante! Esto no es sólo cosa de mayores 😉

Aquí tienes un vídeo preliminar:

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

Desde hace unos años la robótica educativa ha comenzado a construir conocimiento sobre la influencia de los robots en el aprendizaje.

Desde diferentes posiciones se defiende que el clima de aprendizaje generado por los robots provoca en los niños y niñas una intensa y motivadora actividad. Los proyectos de robótica educativa (Acuña, 2004) posicionan al alumnado en un rol activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Pensar, imaginar, decidir, planificar, anticipar, investigar, hacer conexiones con el entorno, inventar, documentar y ayudar a otros compañeros y compañeras de clase, puede desarrollarse con ventaja utilizando el apoyo de un robot social, como es el caso de Aisoy.

Pero estas referencias, ¿están basados en evidencias, o son un conjunto de reflexiones, intuiciones? Estamos en la era de la educación basada en la evidencia. La sociedad espera que las políticas educativas que se diseñen tengan un resultado favorable en la calidad de la educación y para ello se requiere de pruebas, demostraciones científicas en las que basar la práctica profesional de la docencia (Páramo, 2014). Con esta visión nos preguntamos ¿la introducción de la robótica en las aulas está basada en evidencias?

 

La Robótica como medio de Aprendizaje

En la búsqueda de evidencias científicas, encontramos un estudio realizado en Corea del Sur donde se concluyó que la robótica mejora el aprendizaje basado en la indagación. El estudio con una duración de 10 semanas comprobó que el grupo experimental que había utilizado la robótica como medio de aprendizaje, obtuvo mejores puntuaciones en motivación y rendimiento académico que el grupo de alumnos que aprendió con métodos tradicionales.

El proyecto Propuesta comunitaria con robótica educativa: valoración y resultados de aprendizaje (Castro y Acuña, 2012) diversificó la oferta educativa de 16 estudiantes que se encontraban en condiciones de pobreza y riesgo social.

Esta diversificación fue posible gracias al diseño de experiencias didácticas con robótica educativa en las que los alumnos tenían la posibilidad de diseñar, construir y programar determinados prototipos robóticos durante 10 sesiones de 3 horas cada una de ellas. La investigación constató que, en la mayor parte de estas experiencias didácticas, los resultados obtenidos mejoraban a medida que los alumnos iban realizando nuevas sesiones con robots.

 

La Robótica para facilitar el aprendizaje

En contraposición a las evidencias mencionadas encontramos estudios como Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review (Vavassori, F., 2012) que sugieren que la robótica educativa no siempre mejora el aprendizaje ya que hay estudios que han informado de situaciones en las que no hubo mejoría con estas nuevas tecnologías. Sería necesario indagar sobre las condiciones de aprendizaje en las que se realizó el estudio pues un recurso por sí mismo no transforma la educación.

Indudablemente todavía nos faltan mucha investigación, pero sí podemos afirmar que, ya tenemos evidencias, la robótica educativa y robots sociales como Aisoy, se posicionan como un elemento innovador, necesario para educar en la actual sociedad de la información donde la rápida evolución de la tecnología es un factor distintivo.

Aisoy se presenta como un sólido recurso para facilitar el aprendizaje y desarrollar en los niños y niñas competencias clave como la socialización, la creatividad o la iniciativa, para dar respuesta a las demandas de la sociedad de la información. Será necesario la implicación de instituciones, con responsabilidad en la investigación educativa, que aporten estudios con evidencias al respecto.