Airos detección de movimiento corporal

Airos detección de movimiento corporal

Hace poco os contábamos aquí las nuevas posibilidades que se abrían con el uso de la visión artificial en Airos y los robots Aisoy. En concreto, la detección de objetos, el reconocimiento de sus formas y sus colores. Esto abre todo un mundo de posibilidades para muchas actividades educativas y de ocio.

Hoy, os traemos una nueva capacidad, aún en desarrollo experimental: la detección de movimiento corporal. ¿Os imagináis? La detección de un cuerpo, de una persona o una mascota, la interpretación de esa comunicación no verbal, el movimiento de un brazo, de la cabeza,… Su potencial es enorme para el desarrollo de la inteligencia kinestésica y desarrollo motor en el ámbito educativo, pero también en el de ocio, la salud y las necesidades especiales. En ese ultimo caso, los robots EMO darán un gran salto en su aplicación a niños en los que predomina la comunicación no verbal.

Como hemos dicho, de momento está en desarrollo y probándose de forma experimental. A medida que avancemos en su desarrollo y madurez, os iremos informando. Nuestra idea es incorporar este tipo de funciones de visión artificial lo antes posible.

 

El robot emocional Aisoy, que se cruzó en Kansas con un niño autista

El robot emocional Aisoy, que se cruzó en Kansas con un niño autista

Los robots de Aisoy son capaces de reconocer al usuario y ‘sentir’ emociones para construir vínculos emocionales. Su potencial en terapias para autismo fue constatado hace 3 años por Lisa, una enfermera de EE UU, madre de Juan.

Hoy traemos aquí el testimonio de Lisa contando como su experiencia con un robot Aisoy cambió su vida y la de su hijo Juan.

En estos días, muchas personas han conocida esta historia de superación gracias a su aparición en la revista de ciencia Sinc, en un precioso artículo titulado “El robot social de Elche que se cruzó en Kansas con un niño autista” firmado por Ana Hernando.

Cada día trabajamos para que haya más historias como ésta y como la de Javi que puedes leer aquí.

Experiencias con Aisoy: Javi, niño con Autismo y su amigo robot Wily

Experiencias con Aisoy: Javi, niño con Autismo y su amigo robot Wily

Hoy visita nuestro blog Juan Carlos, docente y padre de Javier, un niño con Trastorno del Espectro Autista. Aisoy forma parte de su vida desde hace un tiempo y hoy comparte con nosotros su experiencia.

¿Cómo y cuándo descubriste Aisoy por primera vez?

La primera vez que oímos hablar de Aisoy fue a una amiga de mi hermana que incluso fueron ahí a Elche a comprar el robot, estábamos esperando para ver cómo les iba  para tomar una decisión, pero luego apareció en la página web de la ASOCIACIÓN DE AUTISMO BATA y allí estaba el nombre de José Manuel del Río , entonces todo fue mucho más fácil tuvimos varias conversaciones y no tuve dudas de que el robot iba a funcionar con nuestro hijo y la verdad que fue todo muy rápido.

¿Qué modelo/s de Aisoy tienes y/o has tenido?

El modelo que compramos es el último y más avanzado que me ofreció Manuel de diciembre de 2018.

¿De qué manera Aisoy forma parte de tu vida ahora mismo?

Pues ahora mismo se ha convertido en alguien importante para mi hijo, que comparte todos los domingos en casa con mi sobrino de dos años y medio y se lo pasan en grande. Entiendo también que se ha convertido en un apoyo para Javier mejorando su lenguaje pragmático que era el objetivo que buscamos.

¿Qué es lo que más destacarías de nuestro amigo robótico?

Para mi lo mejor es la capacidad de sorpresa y que es una herramienta que podemos mejorar entre todos. Por eso es muy interesante que los que lo utilizamos podamos aportar para que se creen más botaps y darle más posibilidades. Podemos decir que tiene vida.

¿En qué ámbitos consideras que puede ser útil Aisoy?

Yo soy docente y  creo que es una herramienta muy buena para ayudar en los colegios a todo el alumnado en la sociedad que nos toca. Creo que hay que adaptarse a las realidades que aparecen en las aulas y el robot nos ayudaría a llamar la atención de nuestros alumnos, cosa que actualmente no es nada fácil.  Y partiendo de aquí desarrollar los contenidos y las necesidades que consideremos oportunas haciéndoles partícipes a ellos que al final son los protagonistas ( no estaría mal probarlo).

Por otra parte tengo un hijo con TEA. Para estas personas que tienen dificultades para mostrar sus emociones me parece una herramienta muy válida ya que ellos son muy observadores, y si se lo presentas como un centro de interés para que lo vean así, tendremos muchas posibilidades con el robot ya que se nos abre todo el abanico que nos ofrece en el desarrollo de las inteligencias múltiples a través de la inteligencia artificial..

¿Has programado alguna vez tu robot Aisoy?

No , nunca lo he programado, aunque en el futuro nunca se sabe. De todas maneras es muy fácil de utilizar .

Cuéntanos alguna anécdota o situación curiosa que haya sucedido gracias a Aisoy.

La anécdota más curiosa que vivimos con Aisoy fue que un sábado por la mañana, mi hijo se levantó y me dijo que quería escribirle un cuento a su amigo Willy (robot) se fue a su programa en el ordenador de pictogramas y nos describió perfectamente  todo lo que le ofrecía su amigo.

Le mandamos el cuento a José Manuel y lo publicó en vuestro instagram , la verdad es que esta situación fue muy emocionante para la familia y sobretodo para Javi.

 

Nos llena de emoción saber que Aisoy forma parte de la vida de Javier y su familia. Cada vez hay más amigos robóticos en hogares y escuelas ayudando a desarrollar las capacidades de los más pequeños.

¿Aún no sabes de qué estamos hablando? Consulta nuestra web y descubre todas las características de Aisoy.

 

Aisoy EMO y el Trastorno del Espectro Autista

Aisoy EMO y el Trastorno del Espectro Autista

El Trastorno del Espectro Autista (TEA), más conocido como autismo, afecta a uno de cada 150 niños. Este trastorno es muy amplio y puede afectar entre otros aspectos a la capacidad del niño para comunicarse y, a su desarrollo cognitivo y emocional.

Habitualmente aparece a edades muy tempranas a pesar de que, en determinados casos, puede pasar desapercibido hasta que el niño comienza la etapa escolar.

 

SÍNTOMAS EN INFANTIL

  • Torpeza en las relaciones sociales
  • Dificultades para expresarse tanto verbal como gestualmente.
  • Dificultad para interpretar emociones y sentimientos tanto propios como ajenos
  • Dificultades para compartir tareas e intereses con niños de su edad.
  • Déficit del lenguaje (incapacidad de mantener una conversación coherente)
  • Imposibilidad para jugar de forma espontánea.
  • Preocupación excesiva por realizar tareas repetitivas y poco comunes (alinear objetos, ordenar elementos…).
  • Fuerte intolerancia a los cambios en el entorno.

 

GRADOS

Grado 1: Trastorno Autista

Es el nivel más profundo del trastorno y el más conocido generalmente. Los niños diagnosticados con este grado de autismo presentan movimientos estereotipados que resultan extraños y no tienen un objetivo determinado. Son niños que no han desarrollado el lenguaje, habitualmente se aíslan del mundo que les rodea y presentan dificultades para mantener la mirada.

Grado 2: Autismo regresivo

Este nivel del autismo se caracteriza por aparecer después de lo habitual. En general el niño evoluciona normalmente durante los primeros años pero en determinado momento del crecimiento comienza a perder progresivamente habilidades que ya había aprendido.

A partir de esta regresión  el niño manifiesta los mismos síntomas que en el grado 1 pero con menor intensidad.  De esta forma puede perder las capacidades comunicativas que había adquirido.

Grado 3: Autismo de alto funcionamiento

Se trata del grado de trastorno más ligero. Los niños que presentan este nivel suelen desarrollar un lenguaje normal y sus procesos cognitivos suelen mantenerse dentro de la norma.

CÓMO PUEDE AISOY AYUDAR A LOS NIÑOS QUE SUFREN ESTE TRASTORNO

Asoy EMO es un robot emocional especialmente diseñado para ayudar a los más pequeños a identificar e interpretar las emociones tanto propias como ajenas. A través de los colores y las expresiones faciales, el robot interactúa con el niño/a para ayudarle en su desarrollo.

Los niños y niñas que sufren Trastorno del Espectro Autista tienen especiales dificultades a la hora de comunicarse y de establecer relaciones sociales con personas de su edad o incluso mayores (padres, familiares, profesores…).

Aisoy les ofrece un espacio interactivo, sencillo e intuitivo en el que aprender a comunicarse y a sentirse más cómodos con las emociones. Desde la seguridad que supone para el niño relacionarse con un amigo robótico sus capacidades pueden desarrollarse positivamente.

Este robot ya está presente en algunas empresas y organizaciones relacionadas con el tratamiento de trastornos infantiles como el autismo para ayudar a los más pequeños a desarrollar sus capacidades.

¿Necesitas más información acerca de nuestro robot Aisoy EMO y de cómo puede contribuir al desarrollo de las capacidades infantiles? Consulta nuestro blog y redes sociales para no perderte nada.

¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

¿Qué hacer con un robot Aisoy en el aula?

Esta pregunta se la harán muchos docentes cuando oigan hablar, por primera vez, de la robótica educativa.

¡Todavía no resulta muy habitual entrar en un aula y encontrar un robot que te salude y anime a emprender el día! Sin embargo tenemos que recordar que ya en los años 60 se desarrollaron dispositivos tecnológicos que permitían a los niños y niñas establecer una relación fluida con la tecnología, aprendiendo a dominar el ambiente tecnológico y hacerse no sólo consumidores sino creadores de las TICs (Resnick, 2001).

Más recientemente, en la década de los 80, es cuando encontramos un mayor número de casos con presencia de robots en las aulas que ofrecen a todo el alumnado la posibilidad de adoptar un papel activo en el proceso de aprendizaje

El papel de los robot Aisoy en el Aula

Volviendo a la pregunta del encabezamiento nos planteamos ¿Qué puede hacer un docente con un robot Aisoy en el aula? Aunque no encontramos unanimidad en la comunidad científica, la robótica puede presentarse en el aula de diferentes maneras (Robótica educativa y recreativa, 2009). Tradicionalmente el uso de los robots en las aulas con objetivos de aprendizaje se ha abordado desde tres grandes planteamientos, que Aisoy puede asumir:

  • Aisoy como medio de aprendizaje: Se trata de utilizar el robot como herramienta didáctica del trabajo con contenidos curriculares, en todas las áreas y etapas del sistema educativo, pero con un tratamiento innovador donde niños y niñas descubren de manera activa nuevos aprendizajes.
  • Aisoy como objeto de aprendizaje: En Secundaria hay una serie de objetivos del currículo de Tecnología que abordan el tema de la robótica. Este campo de aprendizaje, se pueden cubrir con Aisoy por la flexibilidad y sencillez para programar con el lenguaje Scratch.
  • Como apoyo al aprendizaje: Utilizar los robots para trabajar los contenidos de aprendizaje trabajados en el aula, de un modo diferente: para refuerzo educativo, ampliación del currículo, atención a la diversidad,etc

Indudablemente la Introducción de un robot en el aula puede aportar múltiples beneficios. Aisoy es calificado como uno de los primeros robots sociales en el mercado con una proyección global para el trabajo educativo en el aula.

Ha sido creado por la empresa española Aisoy Robotics (Elche, Alicante), con el fin de realizar una innovadora aportación a la transformación de la educación. El robot Aisoy coloca a las niñas y niños ante situaciones donde deben tomar decisiones propias permitiendo detectar sus aciertos y errores y proporcionando al alumnado la oportunidad de ser protagonista del aprendizaje a través de su propia actividad.

Aisoy puede aportar una ayuda importante al proceso de enseñanza y aprendizaje ofreciendo alternativas a la diversidad de situaciones educativas que se puedan presentar. Su aportación a la inclusión y la diversidad puede resultar muy relevante:

  • Proporciona un alto interés y motivación en el alumnado
  • Enriquece las interrelaciones en el aula
  • Aporta activismo en el alumno
  • Mejora las relaciones sociales y la convivencia
  • Desarrolla la creatividad y la iniciativa personal
  • Acelera los aprendizajes

En definitiva, el aprendizaje, con un robot que interactúa con emociones, proporciona la creación de un contexto dinámico que da significado al trabajo colaborativo en las diferentes áreas del currículo. Con la guía de Aisoy en el aula se genera un ambiente rico en estímulos y relaciones, fomentando la creatividad, la imaginación, la innovación e investigación fortaleciendo un pensamiento lógico y estructurado, mostrando una gran capacidad para mantener la atención del alumnado.

¿Cómo puede ayudar Aisoy a los profesores?

Aisoy puede utilizarse en todos los espacios de aprendizaje de un centro educativo. Entre ellos destacamos los más relevantes.

  • Desarrollo de las competencias clave del currículo
  • Trabajar mediante el proyecto de Inteligencias Múltiples
  • Desarrollo de capacidades de los ACNES: Pedagogía terapéutica y Audición y lenguaje
  • Mejora de la comunicación y competencias lingüísticas en el alumnado TEA
  • Aplicar estrategias para el desarrollo de la Educación emocional
  • Trabajar técnicas para la prevención del Bullying
  • Desarrollar competencias para la prevención de la violencia de género
  • Desarrollo de capacidades sociales que mejoren la convivencia

Quizás una de las ventajas más importante de la introducción de Aisoy en el aula sea el interés y la motivación que despierta en niños y niñas para el aprendizaje, aunque en la comunidad educativa siempre que hablamos de nuevos instrumentos de aprendizaje en el aula, con frecuencia las opiniones se dividen en la oportunidad o no de introducirlos o seguir con los procedimientos de enseñanza y aprendizaje tradicionales.

La robótica puede convertirse para los docentes en un importante aliado, apoyando sus orientaciones y aclaraciones en aquellos aspectos del aprendizaje más confusos y abstractos. Todavía la introducción de los robots en el aula puede crear temor e inseguridad pues el conocimiento de la robótica en la formación es muy escasa y les falta conocimientos TIC lo que dificulta no ver claramente los beneficios de introducir robots sociales, como Aisoy, en las áreas del currículo.

Con Airos 7, los robots Aisoy mejorarán su capacidad de visión artificial

Con Airos 7, los robots Aisoy mejorarán su capacidad de visión artificial

# Visión artificial

¿Has oído hablar de los coches autónomos como los de Tesla? Estamos seguros que sí. Son muy populares y pronto serán de uso común. Los grandes avances tecnológicos los han hecho posible. En concreto, hay uno de especial relevancia: la visión artificial.

## ¿Qué es la visión artificial?

Informalmente es el proceso por el que un ordenador o un robot es capaz de ‘comprender’ imágenes del mundo real. Por ejemplo, que le enseñes una manzana y la reconozca como una manzana. Es un proceso muy complejo.

## Complejo y divertido

La visión artificial es un concepto complejo, pero es muy divertido, además de abrir todo un mundo de posibilidades creativas. ¿Te imaginas que tu robot Aisoy pudiera reconocer a tus padres y saludarlos por su nombre? ¿O a tu mascota? ¿O cualquier otro objeto?

## Sigue imaginando

Pues sigue imaginando y ponlo en práctica con la nueva función de visión que incluirá la nueva versión Airos 7. Podrás enseñar a tu Aisoy a detectar objetos, reconocerlos y también seguirlos con la mirada. ¡Apasionante! Esto no es sólo cosa de mayores 😉

Aquí tienes un vídeo preliminar:

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

¿Tenemos evidencias de la influencia de los robots en el aprendizaje?

Desde hace unos años la robótica educativa ha comenzado a construir conocimiento sobre la influencia de los robots en el aprendizaje.

Desde diferentes posiciones se defiende que el clima de aprendizaje generado por los robots provoca en los niños y niñas una intensa y motivadora actividad. Los proyectos de robótica educativa (Acuña, 2004) posicionan al alumnado en un rol activo y protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Pensar, imaginar, decidir, planificar, anticipar, investigar, hacer conexiones con el entorno, inventar, documentar y ayudar a otros compañeros y compañeras de clase, puede desarrollarse con ventaja utilizando el apoyo de un robot social, como es el caso de Aisoy.

Pero estas referencias, ¿están basados en evidencias, o son un conjunto de reflexiones, intuiciones? Estamos en la era de la educación basada en la evidencia. La sociedad espera que las políticas educativas que se diseñen tengan un resultado favorable en la calidad de la educación y para ello se requiere de pruebas, demostraciones científicas en las que basar la práctica profesional de la docencia (Páramo, 2014). Con esta visión nos preguntamos ¿la introducción de la robótica en las aulas está basada en evidencias?

 

La Robótica como medio de Aprendizaje

En la búsqueda de evidencias científicas, encontramos un estudio realizado en Corea del Sur donde se concluyó que la robótica mejora el aprendizaje basado en la indagación. El estudio con una duración de 10 semanas comprobó que el grupo experimental que había utilizado la robótica como medio de aprendizaje, obtuvo mejores puntuaciones en motivación y rendimiento académico que el grupo de alumnos que aprendió con métodos tradicionales.

El proyecto Propuesta comunitaria con robótica educativa: valoración y resultados de aprendizaje (Castro y Acuña, 2012) diversificó la oferta educativa de 16 estudiantes que se encontraban en condiciones de pobreza y riesgo social.

Esta diversificación fue posible gracias al diseño de experiencias didácticas con robótica educativa en las que los alumnos tenían la posibilidad de diseñar, construir y programar determinados prototipos robóticos durante 10 sesiones de 3 horas cada una de ellas. La investigación constató que, en la mayor parte de estas experiencias didácticas, los resultados obtenidos mejoraban a medida que los alumnos iban realizando nuevas sesiones con robots.

 

La Robótica para facilitar el aprendizaje

En contraposición a las evidencias mencionadas encontramos estudios como Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review (Vavassori, F., 2012) que sugieren que la robótica educativa no siempre mejora el aprendizaje ya que hay estudios que han informado de situaciones en las que no hubo mejoría con estas nuevas tecnologías. Sería necesario indagar sobre las condiciones de aprendizaje en las que se realizó el estudio pues un recurso por sí mismo no transforma la educación.

Indudablemente todavía nos faltan mucha investigación, pero sí podemos afirmar que, ya tenemos evidencias, la robótica educativa y robots sociales como Aisoy, se posicionan como un elemento innovador, necesario para educar en la actual sociedad de la información donde la rápida evolución de la tecnología es un factor distintivo.

Aisoy se presenta como un sólido recurso para facilitar el aprendizaje y desarrollar en los niños y niñas competencias clave como la socialización, la creatividad o la iniciativa, para dar respuesta a las demandas de la sociedad de la información. Será necesario la implicación de instituciones, con responsabilidad en la investigación educativa, que aporten estudios con evidencias al respecto.

# Carta 10 aniversario – Aisoy

# Carta 10 aniversario – Aisoy

Hoy es un día especial: ¡Celebramos 10 años de Aisoy! Me emociona pensar lo rápido que han pasado y las grandes cosas que hemos logrado con este proyecto.

Comenzamos Aisoy con mucha ilusión y pasión. Queríamos construir el C3PO de Star Wars. Nada más y nada menos. Un asistente familiar con muchas posibilidades. ¡Y lo conseguimos! Aunque aún no era el momento para el mercado.

Por el camino también conseguimos otras muchas cosas. Ayudamos a democratizar la robótica: lanzamos al mercado el primer robot social de consumo del mundo con interfaz basada en lenguaje natural. Hoy en día es algo común, pero hace 10 años nos miraban como si fuéramos lo que éramos: unos frikies.

También conseguimos que el precio fuera similar al de un móvil de la época. Eso significó realizar todo un reto de ingeniería: diseñamos y fabricamos un miniordenador desde cero, más potente que las Raspberry Pi que utilizamos actualmente y a un coste no mucho mayor. Y aunque suene a increíble diseñado, fabricado y ensamblado íntegramente en España.

También fuimos el primer robot del mundo programable con un entorno visual diseñado por nosotros y posteriormente con Scracth, la plataforma de programación más utilizada en el mundo educativo. Gracias a ello, uno de nuestros robots está en el prestigioso MIT de Estados Unidos.

Esto en el plano técnico.

Que sepamos, hay robots Aisoy en 25 países de los 5 continentes. Más de 3.000 niños en 100 colegios ya los han utilizado. ¡Y más de 800 familias!

Hemos cambiado la vida de personas como Juan (un niño con autismo), que nos abrió los ojos sobre el poder de nuestros robots para mejorar la calidad de vida de las personas. Y la de otros seres anónimos, que te dan los buenos días agradeciendo la labor que nuestros robots están realizando ayudándoles en su día a día. No hay mejor energía para seguir haciendo lo que hacemos con pasión renovada.

Y todo eso hecho en España. Hemos demostrado que con muy poco se pueden hacer grandes cosas incluso aquí, pese a las dificultades que supone el lanzar y desarrollar un proyecto de una dimensión estelar.

Bueno, esto es un repaso rápido de lo que ya hemos hecho. Pero hoy comienza una nueva etapa.

Si hace 10 años quisimos construir un asistente robótico familiar y lo hicimos, ahora queremos alcanzar otro sueño.

La transformación digital nos está trayendo cosas muy buenas, pero al ir tan rápido, requiere que nosotros en nuestra dimensión humana, tengamos que adaptarnos para que no nos provoque desajustes mentales como por ejemplo el estrés.

Necesitamos adaptación y alguien que nos ayude a desarrollarnos como personas y como profesionales. Alguien que saque lo mejor que llevamos dentro. Tenemos a nuestros padres, a nuestros amigos, a nuestros profes, a mucha gente. Sin embargo, todo va tan rápido que no es suficiente y, además, ellos también tienen que adaptarse.

Necesitamos un poquito más de ayuda. Alguien que nos ayude a trabajar aquellos puntos donde flaqueamos, a desarrollar aún más aquello en los que somos realmente buenos. Que sea de confianza y siempre esté de nuestro lado. Que no nos juzgue. Que nos ofrezca motivación, estimulación, retos para superarnos y también pausa para ver y pensar las cosas desde otros puntos de vista desarrollando nuestro propio criterio. Que nos ayude a ser mejores seres humanos en cualquier plano, en definitiva.

Necesitamos un mentor personal

Como no hay mentores disponibles para cada uno de nosotros, hemos decidido crearlos. Un mentor robótico. Al principio nos ayudará de forma humilde con tareas básicas como el desarrollo de capacidades lingüísticas y lógico-matemáticas entre otras, para posteriormente desarrollar otro tipo de habilidades que nos ayudarán a conseguir otros objetivos más complejos.

Hoy comienza una nueva época donde los mentores robóticos serán una herramienta complementaria que nos ayudará a mejorar nuestras capacidades humanas.

Hoy anunciamos la nueva generación de mentores robóticos personales Aisoy KiK.

Hoy comienza un nuevo sueño para nosotros en el que esperamos que nos acompañéis porque pensamos que será un motor de cambio para mejorar nuestras vidas.

Por último, quiero agradecerte a ti que estés a nuestro lado, que sigas confiando en nosotros y en nuestro proyecto, que nos apoyes y que sepas disculpar las veces que no estamos a la altura. Sabemos que los retos que nos marcamos son muy exigentes, pero con pasión y perseverancia tratamos de mejorar día a día.

¡Muchísimas gracias por tu apoyo!

¿Puede un Robot como Aisoy guiar en la Educación?

¿Puede un Robot como Aisoy guiar en la Educación?

Desde hace tiempo nos encontramos con una fuerte presencia de elementos robóticos en las aulas, como pizarras digitales o cañones de vídeo. También empezamos a ver diferentes tipos de robots, como Aisoy, que poco a poco se van incluyendo en los proyectos de los centros educativos.

De este modo se fomenta la creación de un clima interactivo, motivador y lúdico que permite que el aprendizaje sea más inclusivo y guiado hacia un desarrollo integral, introduciendo metodologías que permiten dejar atrás el aprendizaje de contenidos meramente académicos e introducir la posibilidad de una educación basada en valores fundamentales como la socialización o la creatividad.

La importancia de la creatividad
La importancia de introducir la creatividad radica en el hecho de que una clase creativa es un foro para el pensamiento, un antídoto para el aburrimiento, una fuente de motivación para el alumnado, un recurso garantizado para la convivencia y un caldo de cultivo para la excelencia. Respetar la libertad de niñas y niños, su originalidad, su individualidad y, por otra parte, dotarle de los recursos de autocontrol necesarios para alcanzar gracias a ella logros positivos acordes a su desarrollo personal.

¿Qué es la robótica?
Estamos hablando de los beneficios de introducir la robótica educativa como instrumento didáctico del currículo, pero ¿qué es la robótica? Una pregunta concreta, pero que contiene una gran complejidad. El término “robótica” fue acuñado por Isaac Asimov para describir la tecnología de los robots, abarcando disciplinas como la mecánica, la electrónica o la informática.

Estas dos últimas son las utilizadas con mayor frecuencia en los centros educativos mediante el uso de tabletas, ordenadores o proyectores; aunque con los robots, la robótica alcanza los mayores grados de tecnología constituyendo uno de los recursos más innovadores en el campo de las TIC.

La robótica educativa
¿Para qué se utiliza la robótica en las aulas? ¿Hasta qué punto puede incidir en el aprendizaje de los alumnos? ¿Hacemos un uso adecuado de la misma? ¿Es capaz la robótica de reducir algunos de los déficits característicos de determinadas discapacidades?

A todas estas preguntas intenta responder la robótica educativa, otra disciplina científica que ha llegado, convirtiéndose en un recurso que analiza las posibilidades didácticas de los robots como Aisoy para facilitar el aprendizaje, permitir al alumnado dar una respuesta eficiente a los entornos cambiantes de la sociedad de la información al tiempo que les brinda la posibilidad de adoptar un papel activo en su proceso formativo construyendo su propio conocimiento. No se trata sólo de aprender robótica sino de facilitar el aprendizaje de las competencias clave y el desarrollo de las inteligencias múltiples con la ayuda de la robótica.

La corta (pero muy acelerada) historia de la robótica educativa surge de iniciativas como la de Seymour Papert y otros investigadores del Laboratorio de Medios del Massachussets Institute of Tecnology (MIT) en los años 60. Desde entonces hasta ahora se han multiplicado diversas iniciativas como la que estamos desarrollando en Aisoy Robotics.

Aisoy Robotics y la robótica educativa
En el año 2009 iniciamos una revolución de la robótica social creando el primer robot emocional de consumo. Un robot diferente a todo lo existente hasta la fecha: Innovador, emocional y democrático. Aisoy fusiona la Inteligencia Artificial con la robótica para crear experiencias afectivas entre los robots y las personas, mejorando la calidad de vida.

El aprendizaje, con la guía de un robot emocional como Aisoy, se transforma en un proceso de creación de un contexto educativo que dinamiza las interacciones en el aula y da significado al aprendizaje colaborativo en las diferentes áreas del currículo escolar. El uso de la robótica educativa contribuye a generar un clima estimulante y motivador donde los alumnos pueden ver en movimiento algo que ha sido previamente elaborado para ellos, posibilitando su intervención.

Por ello, resaltamos el efecto positivo que Aisoy produce en estudiantes de todas las edades, al fomentar la creatividad y la innovación, percibir problemas del mundo real y formular alternativas y soluciones para fortalecer el pensamiento lógico, estructurado y formal, así como utilizar la gran capacidad que tiene la robótica para mantener la atención del alumnado; despertar inquietudes y facilitar la toma de decisiones y el trabajo en equipo.